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sábado, 12 de junio de 2010

Cómo enseñar contabilidad



Buenas Tardes a todos¡

Como resultado de esta actividad que fue sumamente interesante, he de comentar que jamás se me había ocurrido investigar la forma en que se puede enseñar la contabilidad siempre me base en la experiencia que tuve con mis profesores retome de los que mejores resultados habia tenido, pero ahora que ya lo hice me doy cuenta que no estoy tan lejos de las diferententes metodologías que proponen los autores existen sus detalles como el uso de un cuaderno de trabajo que yo no lo aplico pero utilizo los casos o situaciones problematicas en hojas sueltas, tengo que implementar material en Power point para vincularlo con el material de power point como actividades de completar o cuestionarios del material, otro aspecto que debo de reforzar es utilizar giros poco usuales para que les llame la atención.

Verdaderamente estoy muy emocionada por todo las ideas que me han surgido con esta actividad y poder implementarlas en mis módulos.

En lo particilar me enfoque al tema de como enseñar la contabilidad , ya que esta engloba mi módulo de Desarrollo de la Contabilidad Financiera; gracias por darme la oportunidad de crecer en el aspecto docente.

Saludos..

viernes, 4 de junio de 2010

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?...


El aprender significa que estamos almacenando datos que nos son importantes para poder entender las cosas que suceden alrededor de nuestra existencia, de tal forma que ahora encontramos que si los estudiante son los que aprenden y ello lo constituyen por sí mismos, los docentes sólo somos los mediadores entre los datos que están recibiendo y los estudiantes. No es posible mediar ni facilitar el aprendizaje significativo, sencillamente, porque el maestro no puede mediar ni facilitar las necesidades del estudiante que fundan sus procesos de adaptación nosotros sólo podemos proveer las herramientas físicas o psicológicas que el estudiante necesita, pero la consecuencia puede ser que éstas no sean las que el alumno está requiriendo entonces:

“No podemos enseñarle a nadie directamente, sólo podemos facilitar su aprendizaje”
El aprendizaje depende del grado significativo que tiene en el individuo para que resulte importante y lo asimile como tal.

Creo que el aprendizaje es tan amplio como cada uno de nosotros lo quiere, además de que día tras día surgen nuevos conocimientos los cuales tal vez hasta pasan desapercibidos ante nosotros por lo que no se puede medir el aprendizaje tan fácilmente.

jueves, 3 de junio de 2010

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque de competencias?

Significativo:

Postula que el aprendizaje no debe ser memorístico de repetición los nuevos conocimientos debemos de engancharlos con los conocimientos previos del educando, deben de funcionar como una red en donde todos podamos entre lazar el nuevo contenido con los conocimientos previo, debe despertar el interés e involucrar significativamente sus vivencias diarias del estudiante con el nuevo contenido.

¿Porqué?

Porque en la educación basada en competencias se busca que los nuevos conocimientos estén presentes, que el alumno no los olvide y como éste aprendizaje resulta ser significativo para el estudiante, es difícil que lo olvide, es más fácil mejorarlo.

Constructivismo:

Construye el propio conocimiento mediante la constante relación con el medio que lo rodea, va a depender de cada estudiante, de su capacidad cognitiva, de los temas que van a llamar su atención, se trata de transformar el conocimiento, implica la resolución de casos y experimentación de problemas y considera que los errores son la base del aprendizaje.

¿Porqué?

Porque en la educación basada en competencias se busca que el alumno experimente y aprenda de sus propios errores para no cometerlos más adelante (ensayo - error).
Edificar nuevos conocimientos entre relacionándolos con su contexto, aprendiendo de situaciones diversas.


Socio- constructivismo:

Aprender es una experiencia social en la que el estudiante además de aprender con el profesor va a aprender de sus demás compañeros ya que en ocasiones es más fácil apoyarse en/con ellos, cada alumno construye o reconstruye sus saberes, esquemas o experiencias.

¿Porqué?

Porque en la educación basada en competencias se busca que el alumno no trabaje en forma aislada la construcción de su aprendizaje, se busca el apoyo grupal (aprendizaje colaborativo)el cual es arroja mejores resultados.

sábado, 8 de mayo de 2010

Como percibo mi docencia


Mi labor docente es como una construcción constante, como un universo dinámico que implica compromiso, responsabilidad, empeño, gusto por servir; considero que la disciplina y el respeto son ejes importantes en el proceso de enseñanza – aprendizaje me da placer, la tomo como un compromiso personal y con la sociedad.
Mi profesión de origen es Licenciada en Contaduría y me abre un horizonte para poder desarrollar la docencia a nivel técnico, me permite estar a la vanguardia en los aspectos Contables, administrativos y fiscales dentro del sector productivo, así entregar los conocimientos vigentes a mis alumnos.
Cuando yo me inicie como docente en primera instancia fue por falta de oportunidades de trabajo en el sector productivo y le agradezco a la vida haber puesto esta circunstancia en mi camino, ya que fue lo que me hiso voltear la mirada nuevamente en mi verdadera vocación, e lo que siempre me quise dedicar y realizar esta labor es lo mejor que me ha dado la vida.
Al ser docente me siento realizada, plena al cien porciento, mi compromiso con el colegio, con la sociedad, con esos padres de familia que me están confiando lo que más aman “¡a sus hijos¡”, crea un compromiso muy grande y me exige ser mejor cada día me hace sentir como si fuera un artista, porque en mis manos tengo la oportunidad de moldear y formar a cada uno de esos seres humanos tan complejos y tan vulnerables en esta etapa de su vida.
Los motivos que son más espirituales (internos) que materiales ya lo había mencionado, el saber que forme parte de la vida de cada uno de esos chicos y que algún día me los encontraré o tendré noticias de ellos, y que ellos me recuerden en forma positiva , el saber que son personas de bien me da mucha satisfacción.
Lo que no me agrada es la burocracia del sistema, la formatitis, el echo de que no todos jalemos el barco en la misma dirección y con la misma intensidad, si me enoja, pero de todo hay en la viña de señor y a mí sólo me resta hacer lo que me corresponde y realizarlo lo mejor posible. El echo de que un alumno abandone los estudios por falta de recursos , me da una insatisfacción tremenda, al igual que los que por más tratas de jalar y que no se dejan me invade una frustración muy grande pero no hay que dejar de trabajar para que ayudemos rescatemos a los que más se pueda.

Y recuerden



¡ Si sólo se vive una vez vale la pena ser felíz ¡





viernes, 7 de mayo de 2010

Mi aventura de ser docente

Una vez analizado la lectura de La aventura de ser maestro me surgen las siguientes reflexiones:
¿Qué relación guarda “El malestar docente” con mi historia personal y que hago o puedo hacer para combatirla?
Dentro del malestar más común que yo observo es la falta de compromiso de algunos compañeros, que al momento de recibir su programa de estudio se lo reparte a los alumnos para que ellos lo expongan y el sólo es un espectador que no aporta nada a la sesión, yo he tratado de persuadir a algunos de ellos de manera indirecta para tratar de convencerlos de el papel tan importante que estamos desarrollando y el echo de realizarlo de manera irresponsable puede acarrear problemas muy severos en el futuro de nuestra comunidad, tal ves el hacerlos sentir parte de la institución pueda ayudar a que nos pongamos la camisa de la institución a la que pertenecemos y con ello lograr un sentimiento de pertenencia y desarrollar nuestra actividad con más compromiso, valorar nuestro trabajo y sentirnos parte importante en el proceso de enseñanza – aprendizaje, el recordar todos los momentos que hemos pasado , las que el autor detalla muy atinadamente, nos da las herramientas para poder emprender y crecer de manera personal, corrigiendo los errores que en determinado momento cometimos con la oportunidad de remediarlos día a día. Predicar con el ejemplo es una arma elemental

"Los saberes de mis estudiantes"

Los resultados obtenidos de los cuestionamientos de tipos de uso del internet que aplique en mi grupo de 30 alumnos de cuarto semestre de la carrera de Profesional Técnico en Contaduría en el CONALEP , Estado de México, Plantel Los Reyes La Paz son los siguientes:

La gran mayoría utiliza el internet para bajar fotos, imagenes, videos, música , peliculas y para obtener la información de las tareas que necesitan realizar de cada uno de sus módulos, es decir como reservorio y muy pocos lo utilizan como espacio social (en forma formal) en general lo utilizan para chatear con sus amigos de temas no escolares.


A la mayoría de mis alumnos les gustaría que pudieramos darles las clases con más ayuda del internet o más tecnología uno me comentaba que si era posible tomar las clases en la comodidad de su casa a lo que respondi ¡Claro¡ es posible siempre y cuando tanto en la escuela como en su casa se conten con los recursos necesarios, ¡Pero no esta a nuestro alcance¡, les comento que en el plantel tenemos tres laboratorios de informatica, uno deshabilitado y los dos de batalla, cuando se trabaja en ellos tenemos que dividir al grupo en dos y se trabaja sólo con la mitad de grupo en ocasiones fallan o simplemente no hay señal para el internet.

Sabemos que la tecnología avanza a pasos agigantados y los recursos de la escuelas ya son muy viejitos y no satisfacen las necesidades del plantel al 100%, por lo que tenemos que hacer uso de otras alternativas.

La estrategia que implementaré en el módulo de "Desarrollo de la Contabilidad Financiera" en la unidad de aprendizaje de: Estado de Cambios en la Situación Financiera y es la siguiente:
  1. Crear parejas de trabajo
  2. Proporcionar el tema a investigar (Edo. de Cambios en la Situación Financiera)
  3. Proporcionar la rubrica de evaluación
  4. Investigar en forma individual el tema ( análizar la información e guardarlo con la nomenclatura establecida) en su casa, laboratorio del colegio o ciber café según sus posibilidades.
  5. Enviar vía correo electronico a su pareja de trabajo archivo adjunto del tema investigado
  6. El receptor enviará mail informando de la correcta recepción del archivo
  7. El receptor análizará , resaltará lo que considere importante e insertará sus comentarios en el texto.
  8. El receptor imprimirá el archivo comentado.
  9. El receptor elaborará y requisitará su hoja de verificación.
  10. El receptor enviará vía correo electronico la hoja de verificación ya requisitada, archivo comentado a su pareja de trabajo´.
  11. El receptor envíará vía correo electronico al docente el archivo comentado y hoja de verificación.
  12. Las evidencias a entregar son:
  • El mail de aviso de correcta recepción del archivo
  • El archivo comentado impreso
  • El mail envíado con el archivo comentado y hoja de verificación
  • El mail al docente